Déclarations des organes des droits de l'homme
Sur les acteurs privés de l'éducation
APERÇU
Les organes des droits de l'homme, à savoir le Comité des droits de l'enfant des Nations Unies (CRC), le Comité des droits économiques, sociaux et culturels des Nations Unies (CESCR), le Comité des Nations Unies pour l'élimination de toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes (CEDAW) et le La Commission africaine des droits de l'homme et des peuples (CADHP) a abordé la question du rôle des acteurs privés dans l'éducation à 51 reprises dans 35 États au cours des neuf dernières années.
Ces déclarations reflètent clairement la tendance à la croissance des prestataires privés non réglementés d'éducation que l'Initiative mondiale pour les droits économiques, sociaux et culturels et d'autres organisations ont étudiés. Cela démontre également les préoccupations croissantes soulevées par les experts des droits de l'homme concernant l'impact de cette tendance sur le droit à l'éducation tel qu'il est protégé par les quatre traités suivis par ces comités.
Les comités ont formulé plusieurs recommandations axées sur les sujets suivants:
Ces déclarations reflètent clairement la tendance à la croissance des prestataires privés non réglementés d'éducation que l'Initiative mondiale pour les droits économiques, sociaux et culturels et d'autres organisations ont étudiés. Cela démontre également les préoccupations croissantes soulevées par les experts des droits de l'homme concernant l'impact de cette tendance sur le droit à l'éducation tel qu'il est protégé par les quatre traités suivis par ces comités.
Les comités ont formulé plusieurs recommandations axées sur les sujets suivants:
« Évaluer et traiter les conséquences du développement rapide de l'enseignement privé dans l'État partie et son impact sur la pleine réalisation du droit des enfants à l'éducation » (CRC, Ghana) ; « [renforcer] les réglementations et étendre les mécanismes de suivi et de contrôle des établissements d'enseignement privés » (CESCR, Ouganda) ; « réglementer et surveiller la qualité de l'éducation dispensée par les écoles privées informelles conformément à la Convention » (CRC, Kenya) ; « [e]s'assurer que toutes les écoles, y compris les écoles privées à faible coût, sont enregistrées et surveiller leur conformité avec les règles et règlements d'application de la loi de 2013 sur l'éducation de base renforcée et les directives pertinentes » (CESCR, Philippines) ; «[e]tablir un cadre réglementaire clair, en vertu duquel tous les prestataires d'enseignement privé sont tenus de rendre compte régulièrement aux autorités publiques désignées de leurs opérations financières, conformément à des réglementations prescriptives, couvrant des questions telles que les frais de scolarité et les salaires, et de déclarer, en de manière totalement transparente, qu'ils ne s'engagent pas dans une éducation à but lucratif comme le recommande le Rapporteur spécial sur le droit à l'éducation » (CRC, Brésil) ; « renforcer les mécanismes de contrôle de la conformité des écoles publiques et privées aux normes éducatives minimales » (CRC, Koweït) ; « réglementer et contrôler les écoles privées dans le but de lutter contre les inégalités dans le système éducatif » (CRC, Tunisie) ; « réglementer les prestataires d'enseignement privé pour garantir les droits des enfants dans tous les contextes éducatifs » (CRC, Cambodge) ; « renforcer les règles et mécanismes en place pour le suivi et l'encadrement des établissements d'enseignement privés » (CRC, République Démocratique du Congo) ; et "[fournir] des données dans le prochain rapport périodique sur l'effet de la privatisation des écoles sur le droit des femmes et des filles à poursuivre leur éducation et sur la fourniture d'une éducation spéciale pour les femmes et les filles" (CEDAW, Nigeria).
